《延禧攻略》火了 家长们从中找到共鸣

《延禧攻略》火了 家长们从中找到共鸣

最近一部宫斗剧——《延禧攻略》火了。这部剧也在各家长群、各教育圈中延展出了很多教育话题，比如，“看了《延禧攻略》，我终于想明白要把女儿养成什么样子了”“从《延禧攻略》看什么样的家长能教育出三观正的孩子”“高中生及家长必读！魏璎珞教你怎样逆袭”……

其实，任何一部热播剧都能引发人们的思考，也都能让家长们产生些教育上的共鸣，只是这部戏让家长们产生的共鸣更多些，为什么？是家长在这部戏中找到了某种说不出道不明的愉悦感。

一直以来，当一个成年人升级到家长这个层次，尤其是“荣登”家长群后，便瞬间体会到了人间冷暖：在家长群中明争暗斗，就是为了引起老师的注意；使出浑身解数为班级作贡献，就是为了孩子能有个更宽松的成长环境。这种“憋出内伤”的群内生活与以往勾心斗角的宫斗剧有着完美的相似度。

都是宫斗，《延禧攻略》则是另外一副样子。剧中仍然充满了算计，但是女主角不再是楚楚可怜、终日以泪洗面，而是古灵精怪、足智多谋，甚至还敢怼皇上：“堂堂一国之君，如此讨好女人，和楼里的姑娘去讨好男人，又有什么不同！这偌大的紫禁城，成了秦楼楚馆，皇上您，成了最红的姑娘，安抚完了储秀宫，下一个轮到谁……”

“爽度”远超“酸度”。

所以，没有人在意这些话的真实性。家长们忙着转发、跟帖，进而点灯熬油地刷剧成了“铁粉”，就是为了体验这种在家长群中很难体验的别样酸爽。

笔者这么说，肯定有人觉得委屈。老师跟家长相处的时候难道就不陪着小心？！今天还和颜悦色的家长，明天可能就会因为一点小事，招来媒体记者，掀起轩然大波，让老师吃不了兜着走。

当孩子教育的两股主力都希望通过魏璎珞的伶牙俐齿来寻求自己心头之爽时，只能说明我们的教育生态存在问题，彼此提防、彼此小心，最终造成的是彼此间的隔膜，这对孩子的教育来说才是真正的内伤。

教育界新词不断 新瓶装不了旧酒

这几天媒体报道了一个名为“技术点亮教育”的大会上，一位电教馆馆长提出的问题：“全校老师都用PPT就是实现了教育信息化吗？”

这个问题问得好。

笔者不久前在另外一个探讨会上也听到一位教育科技公司的研究者提出了类似的疑问：“大数据现在是我们教育界很潮的事，但是到底什么是大数据？全校、全区，甚至全市的学生‘姓甚名谁’‘性别’‘年龄’‘家庭住址’放一起就是大数据了吗？”

其实所谓教育信息化、大数据在教育中的应用，绝不是我们表面上看到的几个技术和统计数据的应用，他们带来的其实是整个教育观念上的一种改变，比如，大数据的应用，他最终是给每一个学生进行画像，就拿语文学习来举例，大数据要通过学生的学习时间等搜索学生的学习行为习惯，最终用数学建模来理性地勾画出学生的语文学习状态，从而再重新构建学生的学、老师的教，这绝对不是简单的统计数据这一个维度能解决的问题。

显然，这样的过程不会一蹴而就。

但是现在的教育界变化可谓日新月异，新词频出。

昨天大家还都在说素质，今天就全都变成素养了；昨天还都在强调研究，今天就铺天盖地地变成了探究……但是问到变化的实质却没有多少人能回答上来。

结果是教育一线我行我素，管你什么新词都直接套用到原来的旧词上。新瓶装了旧酒。

新瓶装旧酒有速成的效果，但是教育能速成吗？教育本就是个慢功夫，培养什么人、怎么培养人不可能今天变了明天再变，即使要变也要有一个与其他领域相较更为审慎的态度和速度，因为政策还可以推倒重来，但是孩子的成长不可能再有倒带、重来的机会。

所以教育的变不能盲目追求速度，日新月异带来的很有可能是囫囵吞枣，新瓶装旧酒的游戏最终带来的是形式主义，这在教育领域是最要不得的。